Mi nombre es Diamela Madruga Rodríguez, curso el Grado de
Educación Social en la UNED, estoy asociada al centro de Tenerife, y he creado
este blog para realizar la PEC de la asignatura de Medios, tecnologías y
recursos para la intervención socioeducativa.
Analizo Lichess como Recurso Tecnológico para potenciar
la práctica, la enseñanza y el aprendizaje del ajedrez educativo, dentro de las
aplicaciones móviles (Apps) desarrollado en el Capítulo 13 del libro de la
asignatura
Cacheiro, M.L., Sánchez, C. y González, J.M. (coords.) (2015). Recursos tecnológicos en contextos
educativos. Madrid: UNED.
El ajedrez presenta un carácter versátil e interdisciplinar que
lo hace único, el cual nos permite seguir educando, traspasando los límites los
diversos escenarios. La potencia pedagógica que nos regala el ajedrez radica en
permitirnos llevar su enseñanza a distintos espacios físicos – como el aula –
o, en estos tiempos, al entorno de la virtualidad.
Las plataformas virtuales para jugar, enseñar y aprender
ajedrez se convierten en una herramienta tecnológica valiosa que posibilita la
potenciación de la práctica del ajedrez escolar.
La estrecha relación que se establece entre las TIC y la
enseñanza del ajedrez se pone de manifiesto en la práctica del ajedrez escolar
a través de las múltiples plataformas virtuales, las y los estudiantes no solo
juegan de forma recreativa, sino que también están aprendiendo: Aprenden a usar
diversos dispositivos y plataformas virtuales que se transforman, a su vez, en
redes sociales ajedrecísticas, que al interactuar entre las y los estudiantes
generan y posibilitan nuevos conocimientos y aprendizajes colaborativos y
colectivos. Estos aprendizajes colaborativos y colectivos están mediados por
los beneficios cognitivos que la práctica del ajedrez produce en las/os
niñas/os en edad escolar como la atención, la imaginación, el pensamiento
formal y abstracto, la memoria, la capacidad de elaborar planes y estrategias,
la percepción, la planificación, el análisis, la toma de decisiones, el
pensamiento crítico y reflexivo.
La capacidad del ajedrez de adaptarse a los diferentes y
nuevos escenarios virtuales nos permite seguir apostando por una educación de
calidad.
Aciego, R., García, L. y Betancort, M. (2016). Efectos del
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Cacheiro, M.L., Sánchez, C. y González, J.M. (coords.) (2015). Recursos tecnológicos en contextos
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El ajedrez como herramienta pedagógica fomenta una enseñanza activa, en la que las actividades (o retos) que se proponen están adaptadas y tratan de potenciar el desarrollo del nivel madurativo y cognitivo de cada alumno en cada momento, incluidos los alumnos con necesidades educativas. Asimismo, los retos planteados son reforzados por aplicaciones educativas con las que pueden seguir profundizando y trabajar los objetivos y contenidos del proyecto. La evaluación es un pilar fundamental que nos permite medir
el progreso en el aprendizaje. A través de rúbricas y dianas de evaluación se
constata el nivel de evolución de la clase y el impacto de los retos en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Lichess es un servidor de ajedrez en Internet, gratuito y de
código abierto, gestionado por una organización sin ánimo de lucro del mismo
nombre. Los usuarios del sitio pueden jugar al ajedrez en línea de forma
anónima y, opcionalmente, registrar una cuenta para jugar partidas
clasificadas.
Realizaremos un análisis DAFO para evaluar Lichess como complemento de la práctica del ajedrez y como experiencia socioeducativa:
Debilidades
La falta de una programación curricular de contenidos de
ajedrez universal.
La inexistencia de un modelo organizativo de enseñanza del
ajedrez.
La escasez de materiales pedagógicos, con un contenido
adecuado y atractivo que faciliten el aprendizaje del ajedrez.
La falta de monitores con formación pedagógica.
La falta de coordinación entre las personas que trabajan en
la enseñanza del ajedrez.
La potenciación del ámbito de competición frente al de la
potenciación de las escuelas de ajedrez.
Amenazas
La gran oferta lúdica, tanto en deportes como en actividades
de ocio.
El desconocimiento de las posibilidades educativas del
ajedrez.
La precaria situación laboral de los monitores que enseñan
ajedrez.
La percepción del ajedrez como un deporte solamente para
personas inteligentes.
La falta de implicación y de recursos por parte de los
organismos gubernamentales para potenciar el ajedrez en los centros educativos.
La falta de profesorado con conocimientos de ajedrez en los
centros educativos.
Fortalezas
Todos tienen acceso gratuito a todas las funciones
Sin anuncios
Para teléfono y tablet
Modalidades Bala, relámpago, clásico, Ajedrez por correspondencia, torneos
Posibilidades de jugar en línea o sin conexión
Hay múltiples ejercicios
Análisis de la partida
Posee editor de tablero
Posibilidad de seguir y retar a amigos
Disponible en 80 idiomas
Un instrumento pedagógico que mejora el rendimiento escolar.
Un deporte que potencia las capacidades intelectuales y
ayuda en la educación de valores.
Un deporte compatible con la práctica de otros deportes y
económico.
Un juego que contribuye en la formación de la juventud en el
tiempo libre.
Un deporte ideal para mantener la mente en forma.
Un instrumento útil para mejorar la toma de decisiones.
Un deporte que permite competir en igualdad de condiciones
independiente del género y la edad del practicante.
Un deporte con una amplia difusión y práctica a través de
Internet.
Un juego asociado con la inteligencia.
Oportunidades
Oferta de un material con unos contenidos universales y que
cumplen una programación curricular adecuada para el mundo educativo.
Utilización del ajedrez como un instrumento pedagógico y
formativo de primer orden.
Incorporación del ajedrez en las actividades de los centros
cívicos.
Incorporación del ajedrez en la gestión empresarial.
Utilización del ajedrez para contribuir a la difusión de las
nuevas tecnologías de la información.
Masificación de la práctica del ajedrez, aprovechado su
implantación internacional.
Colaboración solidaria mediante proyectos de ajedrez.
Aunque, para el análisis DAFO del ajedrez quién mejor que el Gran Maestro
Pepe Cuenca acompañado del Maestro Internacional José Miguel Fernández para explicárnoslo.
Las tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC)
han generado nuevos escenarios de intervención y mediación socioeducativa que
el futuro educador social no puede pasar por alto.
La tecnología se encuentra presente en nuestra vida diaria,
es por ello que nos ha parecido muy interesante elegir este recurso tecnológico
para nuestra experiencia socioeducativa. Al referirnos a un recurso tecnológico
tenemos en cuenta cualquier medio que, a través de la tecnología, facilita la
consecución de unos objetivos y el desarrollo de acciones cotidianas.
El avance en los dispositivos móviles ha sido un factor que
ha aumentado el acceso a las TIC de las personas con menos recursos y ha favorecido
la disminución de la brecha digital. Asimismo, los dispositivos móviles son
herramientas potenciales para mejorar la participación de los destinatarios de
la acción socioeducativa en sus procesos educativos.
Dadas las posibilidades que ofrecen se han incorporado
rápidamente en la sociedad, jugando un papel muy importante en todos sus
ámbitos, uno de ellos es el de la Educación Social, que se apoya en dichos
recursos para llevar a cabo las intervenciones, programas, proyectos y acciones
necesarias para orientar o mediar en la resolución de problemas y así dar
respuestas a las necesidades socioeducativas que lo requieran y el uso de las
TIC lo permitan.
Hemos querido trabajar sobre esta aplicación para Smartphone
o tablets con sistema operativo Android por ser gratuita, además de su
accesibilidad, facilidad y prestaciones.
Educación Social y TIC´s
Según la COIE-UNED, un educador social puede definirse como:
“Profesional que desarrolla su actividad en el ámbito de la
educación no formal y que tiene como meta fundamental atender a las necesidades
de integración individual o comunitaria, de colectivos en una situación de
dificultad, para tratar de potenciar su socialización y participación social”
Para Alberto Fernández de Sanmamed Santos y Rafel López
Zaguirre (2012:1) podríamos definir Educación Social como:
”Un derecho de la ciudadanía que se concreta en el
reconocimiento de una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos
educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia
profesional del educador social, posibilitando la incorporación del sujeto de la
educación a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo
de la sociabilidad y circulación social, la promoción cultural ysocial, entendida como apertura de
posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas
educativas, laborales, de ocio y participación social”.
Complementariamente José Antonio Caride Gómez (2002:106)
define el perfil del Educador Social:
“No es un mero ejecutor de proyectos o programas afectados
por esa acción intervención, sino también como verdaderos animadores de la
conciencia social de la comunidad, promoviendo acciones que tiendan a mejorar
la calidad de vida de todos los ciudadanos”.
Y Oriol Ripoll (2006:22) añadirá,
“El educador social debe de tener en cuenta en qué contexto se
llevan a llevar a cabo los juegos planteados, para que el espacio escogido
ayude al desarrollo de la actividad teniendo en cuenta las necesidades de todos
y cada uno de los participantes en ese juego.”
“Hay que intervenir de alguna forma en el espacio para que
pasen cosas.”
Así que con el uso de las TIC el profesional de la Educación
Social hace que “pasen cosas”
Analizo Lichess como Recurso Tecnológico para potenciar la
práctica, la enseñanza y el aprendizaje del ajedrez educativo, dentro de las aplicaciones
móviles (Apps) desarrollado en el Capítulo 13 del libro de la asignatura.
Lichess tiene aproximadamente 28,000 usuarios activos
simultáneos durante todo el día. Esto hace que sea fácil encontrar un oponente
en cualquier momento. Al igual que chess.com, puede elegir entre una tonelada
de controles de tiempo diferentes, desde balas de 1 minuto hasta bombardeos de
5 minutos hasta juegos de 180 minutos. También es posible elegir un incremento
para cada movimiento. También está disponible el ajedrez de correspondencia con
hasta 14 días para realizar un movimiento.
Hay 8 variantes de ajedrez disponibles, incluido Atomic
Chess (las piezas explotan al ser capturadas, llevan a sus vecinos con ellas),
Antichess (ganan al perder todas tus piezas, las capturas son forzadas), Racing
Kings (lleva a tu rey al otro lado del tablero primero ) y muchos más.
Finalmente, también puede participar en varios torneos y también es posible
jugar contra una computadora en Lichess. Un gran aspecto de la última opción es
que puede ingresar a una determinada posición de entrenamiento y jugar contra
la máquina.
El Tactics Trainer on Lichess da acceso a más de 60,000
acertijos de ajedrez tomados de juegos recientes y presenta una amplia gama de
dificultades. Todos los rompecabezas de ajedrez están tomados de juegos en
línea que se jugaron en Lichess.
Un algoritmo de computadora busca constantemente a través de
todos los juegos jugados en Lichess e integra acertijos de ajedrez adecuados en
la base de datos. Esto es lo que hace a Lichess ‘Tactics Trainer tan genial. Te
enfrentas a acertijos de ajedrez que ocurrieron en juegos de ajedrez reales en
línea, no con posiciones preparadas artificialmente.
Por esta razón, las condiciones son muy similares a la
situación en la que te encuentras cuando juegas un verdadero juego de ajedrez.
A veces tienes que buscar pareja, a veces necesitas ganar material y, a veces,
necesitas jugar el mejor movimiento defensivo, pero nunca sabes de antemano.
En el Entrenador de Táctica, los ejercicios de ajedrez se
seleccionan en función de tu calificación, por lo que las tácticas se hacen más
difíciles a medida que aumenta tu calificación. Al hacer clic en un botón
especial, se muestran todas las amenazas en la posición, actuando como una
sugerencia para facilitar la búsqueda de la solución. Al igual que con los
otros dos Entrenadores Tácticos, todos los rompecabezas se pueden analizar con
un potente motor de ajedrez. Además de eso, puedes volver a jugar cada juego
desde el principio y descubrir cómo surgió la posición en el rompecabezas. El
software es increíblemente fácil de usar y, como tal, también es un buen sitio
para que lo usen los niños.
Finalmente, hay una gran biblioteca gratuita de videos de
ajedrez sobre Lichess que presenta más de 1000 videos diferentes sobre temas
tales como aperturas, tácticas, finales de juego, etc.
Lichess es un sitio web de ajedrez 100% gratuito y de código
abierto, que funciona exclusivamente con voluntarios y donaciones. El sitio web
de ajedrez nunca muestra anuncios y nunca cobra por ciertas características. El
equipo de Lichess puede enfocarse en mejorar el sitio como su único objetivo.
Esto es simplemente inmejorable.
El ajedrez es un gimnasio mental donde los niños pueden
desarrollar su capacidad para calcular, visualizar, solucionar problemas,
planificar, analizar, aumentar su memoria y sus periodos de atención, mientras
aprenden valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad… Sin darse cuenta,
están fortaleciendo su capacidad mental y habilidades para resolver problemas
lo que los ayudará también en otras materias. Logran mayor un autocontrol y
mejoran su autoestima.
El valor del ajedrez como una herramienta para la educación
y los beneficios sociales fue reconocido por primera vez por Benjamin Franklin
en 1786.
En su artículo, La Moral del Ajedrez, él escribió "la
vida es una especie de ajedrez" y que a través del juego de ajedrez,
podemos aprender: previsión, circunspección y precaución, y también "el
hábito de no desanimarse por las malas apariencias actuales en el estado de
nuestros asuntos... perseverando en la búsqueda de recursos" (p. 2).
Los beneficios educativos del ajedrez llegaron a ser
ampliamente reconocidos durante el siglo XX. Pero es en el siglo actual cuando
las ventajas sociales y de salud del ajedrez han comenzado a ser apreciados.
El ajedrez ha sido presentado en los últimos años como una
herramienta pedagógica alternativa en el fomento y entrenamiento de habilidades
cognitivas y socioemocionales en el ámbito escolar. Tanto es así, que su uso en
el ámbito educativo ha sido recomendado institucionalmente. Así, más
concretamente, desde el Parlamento Europeo de Estrasburgo, en su declaración
del 15 de marzo de 2012 sobre la introducción del programa “Ajedrez en las
escuelas”, se proponía entre otras cosas que este programa fuera puesto en
marcha por todos los países miembros de la comunidad, en base a las
conclusiones que se derivaban de los estudios sobre los efectos que produce
este programa en el desarrollo de niños y niñas.
A raíz de esta Declaración, en octubre de 2012, el
Parlamento de Canarias publica en su Boletín Oficial número 298 del 11 de
octubre una Proposición No de Ley en la que se insta al Gobierno Canario a que
se dé impulso y promoción al ajedrez como recurso educativo, así como a
incorporar su práctica dentro del ámbito competencial curricular tanto en
enseñanza primaria como secundaria en horario lectivo.
Más tarde, en febrero de 2015, La Comisión de Educación y
Deporte del Congreso de los Diputados aprobó por unanimidad la Implantación y
Fomento de la Práctica del Ajedrez en Escuelas y Espacios Públicos. Eso implica
que se incluye la asignatura de ajedrez en el currículo educativo en España.
